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외국어로서의한국어표현교육론

지도교수 임승선 상세보기 강의교수 현윤호 상세보기 학점 3학점 학급 당 정원 40명
학습기간 2018.03.07 ~ 2018.06.19 (15주) 수강료 ₩150,000원  \75,000원
수업방법 강의, 토론 E-mail baeron@baeron.com
평가기준 출석:15점 / 시험:60점 / 과제:15점 / 참여도:10점 수료기준
총 출석률 80% 이상 + 정기평가 응시
  • ※ 본 기관은 평가인정 학습과정 운영지침(교육부 고시 제2015-85[바로보기▶])에 따라 학습과목을 운영하고 있습니다.
  • 평가인정 학습과정 운영지침에 따라 대리출석·시험과 시험 부정행위 방지를 위해 범용 공인인증서 로그인으로만 수강이 가능합니다.

관련전공소개 --

관련전공영역 학사 외국어로서의 한국어학 전공

수업개요 --

본 강좌는 표현 기능인 말하기와 쓰기를 어떻게 가르칠 것인가에 관한 것이다.
이를 위해 한국어 표현 교육의 원리를 탐구하고 표현 교육의 내용과 구체적 지도법을 배운다. 말하기와 쓰기는 모두 표현 영역에 속하는 기능이나 말하기는 구어적 특성이 강하고 쓰기는 문어적 특성이 강하다.
따라서 강의 구성은 전반부와 후반부로 나누어 전반부에서는 말하기 교육을 다루었고 후반부에서는 쓰기 교육을 다루었다.
말하기 교육에서는 먼저 말하기의 개념과 목표, 말하기 교육을 위한 주요 원리, 말하기의 특성과 같은 기초적인 내용을 학습하고, 말하기 교육의 실천적인 방법인 말하기 활동 유형 및 과제 지도, 의사소통 전략과 오류 수정 방안, 말하기 능력 평가 방안 등을 다룬다.
쓰기 교육에서도 먼저 쓰기의 개념과 범위, 쓰기 교육을 위한 주요 원리, 쓰기의 특성, 쓰기 교육에 관한 접근 방법과 같은 쓰기 교육의 기초적인 내용을 다루고 실제 쓰기 교육의 방법에 대해 학습하기 위해 형식주의・인지주의・구성주의 이론과 쓰기 교육, 쓰기 활동 유형, 쓰기 수업 구성 단계에 따른 구체적 지도법, 쓰기 전략 지도와 오류 수정, 쓰기 능력 평가 방안 등을 다룬다.
이와 같은 한국어 말하기․쓰기 교육 이론에 대한 이해를 바탕으로 한국어 표현 교육 능력을 갖출 수 있도록 한다.

수업목표 --

  1. 말하기란 무엇인지 말하기의 정의를 살펴보고 말하기의 중요성과 효율적인 말하기 지도를 위하여 말하기 교육에서 중요하게 고려해야 할 사항을 알 수 있다.

  2. 말하기 교육의 대상을 알아보기 위하여 구어의 유형을 분리해 보고 의사소통능력이란 무엇인지, 그 구성요소는 무엇인지 알아보고 교육 목표에 따른 말하기 교육의 목표를 배울 수 있다.

  3. 외국어 교육의 발달과정 속에서 말하기 교육이 어떻게 이루어졌는지를 알아보기 위해 외국어 교수법에 나타난 말하기 교육에 관한 내용을 배우고 말하기 교육을 위한 접근법과 말하기의 특성, 말하기 교육의 설계 원리를 세울 수 있다.

  4. 말하기를 어렵게 만드는 요인이 무엇인지를 알아보기 위해 구어의 특성을 살펴보고 효율적 의사소통을 위한 말하기의 하위 기능들을 이해하여 말하기 수업의 지도 원리를 세울 수 있다.

  5. 대표적인 이론가들의 말하기 활동 유형 분류와 유형별 구체적 방법을 배우고 언어의 정확성과 유창성에 중점을 둔 말하기 활동 유형들을 배우고 그에 따른 구체적 예시를 통한 지도법을 익혀 현장 적용력을 높일 수 있다.

  6. 과제 완수 과정에서 나타나는 상호작용의 유형에 따라 과제의 유형을 분류해 보고 그에 따른 실례를 살펴본 후 과제 지도를 위한 과제의 교수·학습 모형의 이론적 틀을 세워 효율적인 지도를 할 수 있다.

  7. 구두 의사소통에 대한 학습자의 전략을 배움으로써 학습자가 언어를 완벽하게 습득하지 않은 단계에 있을 때 어떻게 의사 소통을 하게 되는지를 살펴보고 말하기에서 나타나는 학습자의 오류를 어떻게 판단하고 수정해야 하는지에 대하여 알 수 있다.

  8. 쓰기의 정의와 필요성, 쓰기의 특성을 살펴보고 쓰기의 목표와 쓰기 교육의 구체적 목적, 쓰기와 읽기, 말하기, 듣기와의 관련성을 알아보고 이들 사이의 연계 교육의 필요성을 이해할 수 있다.

  9. 주요 언어 교수법에서의 쓰기 교육은 어떻게 이루어졌는지, 쓰기 교육에 관한 접근 방법에 대해 살펴본 후 쓰기 이론의 변천과 구조주의, 구성주의 글쓰기의 특징을 이해할 수 있다.

  10. 쓰기 활동의 유형을 살펴보고 교실에서 할 수 있는 쓰기 지도를 위한 구체적인 활동, 단위별 쓰기의 내용과 특징, 단위별 쓰기 목표에 맞는 쓰기 활동을 이해하고 숙달도별 쓰기의 내용과 특징을 이해할 수 있다.

  11. 쓰기 수업의 설계 원리와 쓰기 수업에서의 교사의 역할, 쓰기 전략의 필요성과 기능, 내용, 종류에 대해 배우고 각 단계별 쓰기 지도의 내용과 활동, 과정 중심 쓰기 교육을 위한 지도 절차를 배운다.

  12. 숙달도별 쓰기 교육을 위한 실제 수업 모형과 글의 형식, 장르에 맞는 절충식 지도 방법을 배우고 한국어 쓰기 평가와 관련한 기초 내용, 평가 유형과 채점 방식을 이해할 수 있다.

  13. 학습자 오류의 중요성과 오류 형태의 결정 및 수정 방법을 살펴보고 오류를 통한 쓰기 지도는 어떻게 해야 하는지 구체적 지도법을 익힌다.

학습환경 --

  • Microsoft Windows XP 이상, Internet Explorer 7.0 이상

성적분포 --

A 20 ~ 30% B 30 ~ 40% C이하 30% ~ 50%
- 성적평가는 교수별 상대평가로 진행
- 상대평가는 9등급(A+ ~ F)으로 하고, 위 표의 비율을 기준으로 성적을 부여함

평가 참여 및 성적확인 기간 --

항목 참여기간 성적확인 및 이의신청 기간
중간고사  2018.04.27(금) 00:00 ~ 2018.04.30(월) 16:59  2018.05.08(화) 00:00 ~ 2018.05.10(목) 23:59
기말고사  2018.06.15(금) 00:00 ~ 2018.06.18(월) 16:59  2018.06.26(화) 00:00 ~ 2018.06.28(목) 23:59
과제  2018.04.04(수) 00:00 ~ 2018.05.15(화) 23:59  2018.06.05(화) 00:00 ~ 2018.06.19(화) 23:59
참여도 토론  2018.03.21(수) 00:00 ~ 2018.06.19(화) 23:59  2018.06.26(화) 00:00 ~ 2018.06.28(목) 23:59
학습내용질문  2018.03.07(수) 00:00 ~ 2018.06.12(화) 23:59
퀴즈  해당 주차 학습기간
최종성적확인  2018.07.04(수) ~ 2018.07.05(목)
- 단순히 낮은 성적에 대한 문의는 불가능하며, 성적이나 채점에 이상이 있는 경우에만 문의하시기 바랍니다.
- 성적이의 신청기간은 교수님의 사정에 따라 변동이 있을 수 있습니다. 변동 시에는 미리 공지해 드리겠습니다.
3월 7일 개강과목은 학위수여요건 충족 시 2018년 후기(8월)부터 학위취득이 가능합니다.
학습 및 평가 기간, 평가 기준 등을 반드시 확인하기 바랍니다.
교안은 개강 후 [마이페이지_과목별 강의실] > [자료방]에서 파일을 다운받을 수 있습니다.
모바일 학습m.baeron.com에서 가능합니다.(이용안내 바로가기▶)

강의목차 --[상세보기]

주차 교시 기간 학습내용
1 1 2018-03-07
~
2018-03-20
■ 강의제목
말하기 교육의 중요성과 목표
■ 강의주제
말하기 교육의 중요성과 목표(1)
■ 학습목표
1. 말하기란 무엇인지 말하기의 정의를 살펴보고 말하기의 중요성을 알아본다.
2. 효율적인 말하기 지도를 위하여 말하기 교육에서 중요하게 고려해야 할 사항을 알아본다.
■ 강의내용
1. 말하기의 정의
2. 말하기 교육의 필요성
3. 말하기 교육의 쟁점
 가. 담화 단위 회화 능력 / 발음 지도 / 정확성과 유창성
 나. 두려움을 없애고 자신감 부여하기 / 상호작용
1 2 2018-03-07
~
2018-03-20
■ 강의주제
말하기 교육의 중요성과 목표(2)
■ 학습목표
1. 말하기 교육의 대상을 알아보기 위하여 구어의 유형을 분리해 본다.
2. 의사소통능력이란 무엇인지, 그 구성요소는 무엇인지 알아본다.
3. 교육 목표에 따른 말하기 교육의 목표를 배워본다.
■ 강의내용
1. 말하기 교육을 위한 구어의 유형
2. 의사소통능력의 개념과 구성요소
 가. 문법적 능력
 나. 담화적 능력
 다. 사회언어학적 능력
 라. 전략적 능력
3. 교육과정별 말하기 교육의 목표
 가. 교육과정별 말하기 교육의 목표
 나. 숙달도별 말하기 교육의 목표
2 1 2018-03-14
~
2018-03-27
■ 강의제목
외국어 교수법과 말하기 교육
■ 강의주제
외국어 교수법과 말하기 교육(1)
■ 학습목표
1. 외국어 교육의 발달과정 속에서 말하기 교육이 어떻게 이루어졌는지를 알아본다.
2. 문법번역식 교수법, 직접식 교수법, 청각구두식 교수법의 주요 내용과 각 교수법에 나타난 말하기 교육에 관한 내용을 배운다.
■ 강의내용
1. 문법번역식 교수법과 말하기 교육
2. 직접식 교수법과 말하기 교육
3. 청각구두식 교수법과 말하기 교육
2 2 2018-03-14
~
2018-03-27
■ 강의주제
외국어 교수법과 말하기 교육(2)
■ 학습목표
1. 외국어 교육의 발달과정 속에서 말하기 교육이 어떻게 이루어졌는지를 알아본다.
2. 전신반응 교수법, 자연적 교수법, 의사소통적 교수법, 과제 중심 교수법의 주요 내용과 각 교수법에 나타난 말하기 교육에 관한 내용을 배운다.
■ 강의내용
1. 전신반응 교수법과 말하기 교육
2. 자연적 교수법과 말하기 교육
3. 의사소통적 교수법과 말하기 교육
4. 과제 중심 교수법과 말하기 교육
3 1 2018-03-21
~
2018-04-03
■ 강의제목
말하기 교육 원리(1)
■ 강의주제
말하기 교육 원리(1)
■ 학습목표
1. 말하기 교육을 위한 접근법을 알아보고 말하기의 특성을 구체적으로 살펴 본다.
2. 말하기 교육의 설계 원리를 세운다.
■ 강의내용
1. 입력 중심 접근법과 출력 중심 접근법
2. 말하기와 쓰기의 차이
3. 입말(구어)과 글말(문어)의 특성
3 2 2018-03-21
~
2018-04-03
■ 강의주제
말하기 교육 원리(2)
■ 학습목표
1. 구어의 특성과 효율적 의사소통을 위한 말하기의 하위 기능들을 살펴본다.
2. 말하기 수업의 지도 원리를 세운다.
■ 강의내용
1. 구어의 특성
2. 말하기의 기능
3. 말하기 수업의 지도 원리
4 1 2018-03-28
~
2018-04-10
■ 강의제목
말하기 활동(1)
■ 강의주제
말하기 활동(1)
■ 학습목표
1. 대표적 이론가들의 말하기 활동 유형 분류를 배워본다.
2. 유형별 구체적 방법론들을 배움으로써 실제 교육 현장에서의 적용력을 높인다.
■ 강의내용
1. Rivers & Temperly(1978)의 말하기 활동 유형
2. Littlewood(1981)의 말하기 활동 유형
3. Harmer(1983)의 말하기 활동 유형
4. Ur, Penny(1981)의 말하기 활동 유형
4 2 2018-03-28
~
2018-04-10
■ 강의주제
말하기 활동(2)
■ 학습목표
1. 상호작용 유형에 따른 말하기 활동 유형을 살펴본다.
2. 유형별 예시를 통하여 구체적인 지도법을 배운다.
■ 강의내용
1. Donn Byrne(1996)의 말하기 활동 유형
- 정확성과 유창성을 위한 말하기 활동과 지도법
 1) 전체 학급 활동, 짝 활동(정확성을 위한 연습)
 2) 전체 학급 활동, 그룹 활동(유창성을 위한 연습)
2. 전체 학급 활동 - 정확성을 위한 말하기 활동
 가. 드릴(drill)
 나. 연습(practice)
 다. 언어게임
5 1 2018-04-04
~
2018-04-17
■ 강의제목
말하기 활동(2)
■ 강의주제
말하기 활동(3)
■ 학습목표
1. 언어의 정확성에 중점을 둔 말하기 활동 유형 중, 짝 활동으로 이루어지는 학습자 중심의 말하기 활동 유형을 배운다.
2. 구체적 예시를 통한 지도법을 익혀 현장 적용력을 높인다.
■ 강의내용
1. 짝 활동의 필요성
2. 짝 활동이란?
3. 짝 활동을 위한 학급 운영 방식
4. 짝 활동의 문제점
5. 짝 활동을 위한 주의사항
6. 예시(통제된 대화 연습, 게임, 설문조사와 퀴즈, 파트너 찾기)
5 2 2018-04-04
~
2018-04-17
■ 강의주제
언어의 유창성을 위한 교수 - 전체 학급 활동
■ 학습목표
1. 언어의 유창성에 중점을 둔 말하기 활동 유형 중, 전체 학급을 대상으로 이루어지는 교사 중심의 말하기 활동 유형을 알아본다.
2. 구체적 예시를 통한 지도법을 익혀 현장 적용력을 높인다.
■ 강의내용
<유창성을 위한 말하기 활동 유형과 지도법 - 전체학급 활동>
1. 학생들과 이야기 나누기 - 학생들과의 효과적인 상호작용
2. 학생들을 돕는 방법
3. 시간 및 횟수
4. 예시
 가. 대화
 나. 토론
 다. 시뮬레이션
 라. 게임
 마. 스토리텔링
6 1 2018-04-11
~
2018-04-24
■ 강의제목
말하기 활동(3) 과제 유형과 과제 지도
■ 강의주제
말하기 활동(4) 유창성을 위한 말하기 교수 - 그룹 활동
■ 학습목표
1. 언어의 유창성에 중점을 둔 말하기 활동 유형 중, 학습자가 중심이 되어 그룹 활동으로 할 수 있는 말하기 활동 유형을 알아본다.
2. 구체적 예시를 통한 지도법을 익혀 현장 적용력을 높인다.
■ 강의내용
<유창성을 위한 말하기 활동 유형과 지도법 - 그룹 활동>
1. 그룹 활동의 자리 배치
2. 그룹 편성
3. 그룹 활동의 운영
4. 그룹 활동의 문제점
5. 유의사항
6. 예시(해석하기 활동, 문제해결 활동, 게임, 역할극, 시나리오, 프로젝트 활동)
6 2 2018-04-11
~
2018-04-24
■ 강의주제
과제 유형과 과제 지도
■ 학습목표
1. 과제 완수 과정에서 나타나는 상호작용의 유형에 따라 과제의 유형을 분류해 보고 그에 따른 실례를 살펴본다.
2. 과제 지도를 위한 과제의 교수․학습 모형의 이론적 틀을 세워본다.
■ 강의내용
1. 과제의 유형 분류
 가. Prabhu(1987)의 과제의 유형
 나. Pattison(1987)의 과제의 유형
 다. Dreke&Lind(2005)의 과제 유형
 라. Pica, Kanagy, Falodun(1993)의 과제 유형
2. 과제의 교수/학습 모형
 가. Willis의 모형
 나. Skehan의 모형
 다. 외국어로서의 한국어 교수 모형
7 1 2018-04-18
~
2018-05-01
■ 강의제목
의사소통 전략과 말하기 평가
■ 강의주제
의사소통 전략과 오류수정
■ 학습목표
1. 구두 의사소통에 대한 학습자의 전략을 배움으로써 학습자가 언어를 완벽하게 습득하지 않은 단계에 있을 때 어떻게 의사소통을 하게 되는지를 살펴본다.
2. 말하기에서 나타나는 학습자의 오류를 어떻게 판단하고 어떻게 수정해야 하는지에 대하여 배운다.
■ 강의내용
1. 구두 의사소통 전략
 가. 추측 전략
 나. 어휘 대치 전략
 다. 협동 전략
 라. 회피 전략
2. 오류 수정
 가. 오류 처리 방식
 나. 오류 수정 방법
 다. 실례
7 2 2018-04-18
~
2018-05-01
■ 강의주제
의사소통 전략과 말하기 평가
■ 학습목표
1. 말하기 평가의 원리를 세운다.
2. 시험의 유형을 평가 목적과 방식으로 나누어 살펴본다.
3. 실제 교육현장에서의 말하기 평가 유형과 말하기 채점기준을 배운다.
■ 강의내용
1. 말하기 평가의 원리
2. 말하기 평가의 유형
 가. 평가 목적에 따른 말하기 시험의 유형
 나. 평가 방식에 따른 말하기 시험의 유형
3. 말하기 평가의 실제
4. 말하기 시험의 문제 유형과 채점
 가. 시험 문제 유형
 나. 채점표 작성
8 1 2018-04-27
~
2018-04-30
중간고사
9 1 2018-05-02
~
2018-05-15
■ 강의제목
쓰기 교육론 개괄
■ 강의주제
쓰기 교육론 개괄(1)
■ 학습목표
1. 쓰기의 정의와 필요성을 알아본다.
2. 쓰기의 특성을 살펴본다.
■ 강의내용
1. 쓰기의 정의
2. 쓰기 교육의 필요성
3. 쓰기 교육의 중점
4. 쓰기의 특성
9 2 2018-05-02
~
2018-05-15
■ 강의주제
쓰기 교육론 개괄(2)
■ 학습목표
1. 쓰기의 목표를 살펴보고 쓰기 교육의 구체적 목적을 알아본다.
2. 쓰기와 읽기, 말하기, 듣기와의 관련성을 알아보고 이들 사이의 연계교육의 필요성을 살펴본다.
■ 강의내용
1. 쓰기 교육의 목표
2. 외국어 교육에서 쓰기
3. 쓰기와 다른 영역
 가. 쓰기와 읽기의 통합 활동
 나. 쓰기와 말하기의 통합 활동
 다. 쓰기와 듣기의 통합 활동
 라. 쓰기와 어휘 및 문법의 통합 활동
10 1 2018-05-09
~
2018-05-22
■ 강의제목
쓰기 교육의 역사적 고찰
■ 강의주제
쓰기 교육의 역사적 고찰(1)
■ 학습목표
1. 주요 언어 교수법에서의 쓰기 교육은 어떻게 이루어졌는지를 살펴 본다.
2. 쓰기 교육에 관한 접근 방법에 대해 배워본다.
■ 강의내용
1. 언어 교육 이론과 쓰기 교육
 가. 문법 번역식 교수법과 쓰기 교육
 나. 직접식 교수법과 쓰기 교육
 다. 청각구두식 교수법과 쓰기 교육
 라. 자연적 교수법과 쓰기 교육
 마. 의사소통식 교수법과 쓰기 교육
2. 쓰기 교육을 위한 접근 방법
 가. 전통적 쓰기 교육
 나. 과정 중심 쓰기 교육
 다. 장르 중심 접근법
3. 과정 중심의 쓰기
4. 장르 중심의 쓰기
10 2 2018-05-09
~
2018-05-22
■ 강의주제
쓰기 교육의 역사적 고찰(2)
■ 학습목표
1. 쓰기 이론의 변천에 대해 이해한다.
2. 구조주의와 구성주의 글쓰기의 특징을 안다.
■ 강의내용
1. 쓰기 이론의 변천
 가. 초기 이론
 나. 1970년대 후반
 다. 1980년대 이후
2. 구조주의에서 쓰기 지도
3. 구성주의와 과정 중심 쓰기 지도
4. 작문 이론의 변천에 따른 쓰기의 기능
11 1 2018-05-16
~
2018-05-29
■ 강의제목
쓰기 활동
■ 강의주제
쓰기 활동(1)
■ 학습목표
1. 쓰기 활동의 유형을 살펴본다.
2. 교실에서 할 수 있는 쓰기 지도를 위한 구체적인 활동들을 배운다.
■ 강의내용
1. 쓰기 활동의 종류
 가. 교육적 과제 활동
 나. 실제적 과제 활동
2. 쓰기 활동의 유형
 가. 모방 쓰기
 나. 통제/ 유도 쓰기
 다. 자율적 쓰기
 라. 전시용 쓰기
 마. 실제 쓰기
3. 쓰기 활동의 실례
 가. 모방 쓰기
 나. 통제/유도 쓰기
 다. 자율적 쓰기
 라. 실제 쓰기
11 2 2018-05-16
~
2018-05-29
■ 강의주제
쓰기 활동(2)
■ 학습목표
1. 단위별(한글 자모, 어휘, 문장, 단락, 담화) 쓰기의 내용과 특징을 안다.
2. 단위별 쓰기 목표에 맞는 쓰기 활동을 이해한다.
3. 숙달도별 쓰기 쓰기의 내용과 특징을 안다.
■ 강의내용
1. 단위별 쓰기 지도
 가. 한글 자모음 쓰기
 나. 어휘 쓰기
 다. 문법 쓰기와 문장 구조 익히기
 라. 단락 쓰기
 마. 한 편의 글쓰기
2. 숙달도별 쓰기 지도
 가. 초급
 나. 중급
 다. 고급
12 1 2018-05-23
~
2018-06-05
■ 강의제목
쓰기 수업 설계 원리와 쓰기 지도 전략
■ 강의주제
쓰기 수업 설계 원리와 쓰기 지도 전략(1)
■ 학습목표
1. 쓰기 수업의 설계 원리를 안다.
2. 쓰기 수업에서의 교사의 역할을 배운다.
■ 강의내용
1. 쓰기 수업의 설계 원리
2. 쓰기 수업에서 교사의 역할
12 2 2018-05-23
~
2018-06-05
■ 강의주제
쓰기 수업 설계 원리와 쓰기 지도 전략(2)
■ 학습목표
1. 쓰기 전략 교수의 필요성을 이해한다.
2. 쓰기 전략과 기능의 내용에 대해 안다.
3. 다양한 쓰기 전략의 종류에 대해 안다.
■ 강의내용
1. 쓰기 전략의 개념과 필요성
 가. 전략의 개념
 나. 전략 교수의 필요성
2. 쓰기 지도 전략의 실제
 가. 문장 연결하기
 나. 받아쓰기
 다. 빨리 쓰기 기법
 라. 통합적인 쓰기 활동을 위한 전략
 마. Dicto-comp에 의한 전략
 바. 그림을 통한 작문 지도 전략
 사. 예측하기 전략을 통한 작문 지도법
13 1 2018-05-30
~
2018-06-12
■ 강의제목
쓰기 지도 절차와 쓰기 교육의 실제
■ 강의주제
쓰기 지도 절차와 쓰기 교육의 실제(1)
■ 학습목표
1. 각 단계별 쓰기 지도의 내용을 배운다.
2. 각 단계별 쓰기 지도 활동에 대해 안다.
3. 과정 중심 쓰기 교육을 위한 지도 절차를 배운다.
■ 강의내용
1. 단계별 쓰기 지도 절차
 가. 쓰기 전 단계
 나. 초고 쓰기 단계
 다. 수정하기 단계
2. 과정 중심 쓰기 교육 방법
 가. 구상하기 단계
 나. 초고 쓰기 단계
 다. 다시 쓰기 단계
13 2 2018-05-30
~
2018-06-12
■ 강의주제
쓰기 지도 절차와 쓰기 교육의 실제(2)
■ 학습목표
1. 숙달도별 쓰기 교육을 위한 실제 수업 모형을 살펴본다.
2. 글의 형식과 장르에 맞는 절충식 지도 방법을 배운다.
■ 강의내용
1. 초급 과정 쓰기 수업
 가. 자기 소개하기
 나. 초대의 글 쓰기
2. 중급 과정 쓰기 수업
 가. 자기 소개서 쓰기
 나. 도시 비교하기
3. 고급 과정 쓰기 수업
 가. 주장의 글 쓰기
14 1 2018-06-06
~
2018-06-19
■ 강의제목
쓰기 평가와 오류 지도
■ 강의주제
쓰기 평가와 오류 지도(1)
■ 학습목표
1. 한국어 쓰기 평가와 관련한 기초 내용을 알아본다.
2. 쓰기 평가 유형과 채점 방식을 배운다.
■ 강의내용
1. 쓰기 평가 작성 원리
2. 쓰기 능력 평가 범주
 가. 한국어 쓰기 능력 평가 범주
 나. 한국어능력시험(TOPIK)의 ‘쓰기’ 영역 평가 범주
3. 쓰기 평가의 유형과 방법
 가. 목적에 따른 쓰기 평가의 유형
 나. 방법에 따른 쓰기 평가의 유형
 다. 시점에 따른 쓰기 평가의 유형
4. 쓰기 평가 문항 유형과 평가 기준
 가. 쓰기 평가 과제 및 문항 유형
 나. 평가 기준 및 채점 방식
5. 한국어능력시험Ⅱ의 쓰기 문항
 가. 문장 쓰기
 나. 단락 쓰기
 다. 한 편의 글 쓰기
14 2 2018-06-06
~
2018-06-19
■ 강의주제
쓰기 평가와 오류 지도(2)
■ 학습목표
1. 학습자 오류의 중요성과 오류 형태의 결정 및 수정 방법을 살펴본다.
2. 오류를 통한 쓰기 지도는 어떻게 해야 하는지 구체적 지도법을 배운다.
■ 강의내용
1. 오류의 개념
 가. 오류의 분류
 나. 오류의 원인
 다. 오류 수정의 문제
2. 쓰기의 오류 수정
3. 오류 교정 방법
 가. 학습자간의 오류 교정 방법
 나. 교사의 오류 교정 방법
4. 오류 수정의 예
 가. 오류 수정을 위해 사용되는 부호
 나. 학생들의 쓰기 오류를 수정한 예
5. 교사의 오류 교정 내용
 가. 초안에 대한 오류 교정
 나. 최종 글에 대한 오류 교정
6. 오류 교정 내용을 활용하는 학습자 전략
15 1 2018-06-15
~
2018-06-18
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