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외국어로서의한국어표현교육론

지도교수 배론교수 상세보기 강의교수 현윤호 상세보기 학점 3학점 학급 당 정원 40명
학습기간 2020.04.09 ~ 2020.07.22 (15주) 수강료 ₩150,000원  \70,000원
수업방법 강의, 토론 E-mail baeron@baeron.com
평가기준 출석:15점 / 시험:60점 / 과제:15점 / 참여도:10점 수료기준
총 출석률 80% 이상 + 정기평가 응시
  • ※ 본 기관은 평가인정 학습과정 운영지침(교육부 고시 제2015-85[바로보기▶])에 따라 학습과목을 운영하고 있습니다.
  • 평가인정 학습과정 운영지침에 따라 대리출석·시험과 시험 부정행위 방지를 위해 범용 공인인증서 로그인으로만 수강이 가능합니다.

관련전공소개 --

관련전공영역 학사 외국어로서의 한국어학 전공

수업개요 --

한국어 표현(말하기·쓰기) 교육의 원리를 탐구하고 표현 교육의 내용과 방법에 대해 고찰하며 효율적인 한국어 표현 교육 방안을 모색한다. 이를 위해 본 교과목에서는 표현 기술의 특성, 말하기·쓰기 교육 이론, 구어와 문어의 특성, 한국어 담화/텍스트 구조와 표현 교육, 말하기의 개념 및 범위, 말하기 교육 방법, 말하기 활동 유형 및 과제 분석, 의사소통 전략, 말하기 능력 평가 방안, 오류 수정 방안, 쓰기의 개념, 쓰기 교육 방법, 쓰기 과정, 형식주의·인지주의·사회적 구성주의 이론과 쓰기 교육, 텍스트 분석과 쓰기 교육, 쓰기에 요구되는 지식, 장르 중심의 쓰기, 쓰기 활동 유형 및 과제 분석, 쓰기 능력 평가 방안 등으로 구성된다. 한국어 말하기·쓰기 교육 이론에 대한 이해를 바탕으로 한국어 표현 교육 능력을 갖출 수 있도록 한다.

수업목표 --

  1. 말하기의 정의, 말하기 교육에서 고려할 사항, 그리고 의사소통능력과 구성요소를 파악한다.

  2. 말하기 교육 방법, 교육을 위한 접근법과 특성, 설계원리를 파악한다.

  3. 구어와 문어의 특성, 효율적 의사소통을 위한 하위기능, 말하기수업 지도 원리를 파악한다.

  4. 말하기 활동 유형 분류와 구체적 방법을 배우고 예시를 통한 지도법을 현장에 적용한다.

  5. 상호작용 유형에 따른 과제 유형 분류를 통해 교수․학습 모형의 이론을 현장에 적용한다.

  6. 의사소통 전략과 말하기에서 나타나는 학습자의 오류수정, 평가방안을 파악한다.

  7. 쓰기의 정의 및 특성, 쓰기의 목표와 교육목적을 이해한다.

  8. 쓰기 교육 방법, 이론의 변천과 구조주의, 구성주의 글쓰기의 특징을 이해한다.

  9. 쓰기 활동 유형, 단위/숙달도별 내용과 특징, 목표에 맞는 활동을 이해한다.

  10. 쓰기 수업의 설계 원리, 기능, 내용, 종류에 대해 배우고 단계별 지도 내용과 활동, 과정중심 지도 절차를 파악한다.

  11. 숙달도별 쓰기 교육을 위한 수업모형, 장르에 맞는 절충식 지도 방법, 평가방안을 파악한다.

  12. 오류의 중요성과 수정 방법을 살펴보고 구체적 쓰기 지도법을 파악한다.

성적분포 --

A 20 ~ 30% B 30 ~ 40% C이하 30% ~ 50%
- 성적평가는 교수별 상대평가로 진행 (단, 학습자 수가 10명 미만인 경우 절대평가로 진행)
- 상대평가는 9등급(A+ ~ F)으로 하고, 위 표의 비율을 기준으로 성적을 부여함

평가 참여 및 성적확인 기간 --

항목 참여기간 성적확인 및 이의신청 기간
중간고사  2020.05.29(금) 00:00 ~ 2020.06.01(월) 16:59  2020.06.09(화) 00:00 ~ 2020.06.11(목) 23:59
기말고사  2020.07.17(금) 00:00 ~ 2020.07.20(월) 16:59  2020.07.28(화) 00:00 ~ 2020.07.30(목) 23:59
과제  2020.05.07(목) 00:00 ~ 2020.06.17(수) 23:59  2020.07.08(수) 00:00 ~ 2020.07.22(수) 23:59
참여도 토론  2020.04.23(목) 00:00 ~ 2020.07.22(수) 23:59  2020.07.29(수) 00:00 ~ 2020.07.30(목) 23:59
학습내용질문  2020.04.09(목) 00:00 ~ 2020.07.15(수) 23:59
퀴즈  해당 주차 학습기간
최종성적확인  2020.08.04(화) ~ 2020.08.05(수)
증명서발급가능일  2020.08.06(목) 이후
- 단순히 낮은 성적에 대한 문의는 불가능하며, 성적이나 채점에 이상이 있는 경우에만 문의하시기 바랍니다.
- 성적이의 신청기간은 교수님의 사정에 따라 변동이 있을 수 있습니다. 변동 시에는 미리 공지해 드리겠습니다.
4월 9일 개강과목은 학위수여요건 충족 시 2021년 전기(2월)부터 학위취득이 가능합니다.
학습 및 평가 기간, 평가 기준 등을 반드시 확인하기 바랍니다.
교안은 개강 후 [마이페이지_과목별 강의실] > [자료방]에서 파일을 다운받을 수 있습니다.
모바일 학습m.baeron.com에서 가능합니다.(이용안내 바로가기▶)

강의목차 --[상세보기]

주차 교시 기간 학습내용
1 1 2020-04-09
~
2020-04-22
■ 강의제목
말하기 교육의 중요성과 목표
■ 강의주제
말하기 교육의 중요성과 목표(1)
■ 학습목표
1. 말하기란 무엇인지 말하기의 정의를 살펴보고 말하기의 중요성을 알아본다.
2. 효율적인 말하기 지도를 위하여 말하기 교육에서 중요하게 고려해야 할 사항을 알아본다.
■ 강의내용
1. 말하기의 정의
2. 말하기 교육의 필요성
3. 말하기 교육의 쟁점
 가. 담화 단위 회화 능력 / 발음 지도 / 정확성과 유창성
 나. 두려움을 없애고 자신감 부여하기 / 상호작용
1 2 2020-04-09
~
2020-04-22
■ 강의주제
말하기 교육의 중요성과 목표(2)
■ 학습목표
1. 말하기 교육의 대상을 알아보기 위하여 구어의 유형을 분리해 본다.
2. 의사소통능력이란 무엇인지, 그 구성요소는 무엇인지 알아본다.
3. 교육 목표에 따른 말하기 교육의 목표를 배워본다.
■ 강의내용
1. 말하기 교육을 위한 구어의 유형
2. 의사소통능력의 개념과 구성요소
 가. 문법적 능력
 나. 담화적 능력
 다. 사회언어학적 능력
 라. 전략적 능력
3. 교육과정별 말하기 교육의 목표
 가. 교육과정별 말하기 교육의 목표
 나. 숙달도별 말하기 교육의 목표
2 1 2020-04-16
~
2020-04-29
■ 강의제목
외국어 교수법과 말하기 교육
■ 강의주제
외국어 교수법과 말하기 교육(1)
■ 학습목표
1. 외국어 교육의 발달과정 속에서 말하기 교육이 어떻게 이루어졌는지를 알아본다.
2. 문법번역식 교수법, 직접식 교수법, 청각구두식 교수법의 주요 내용과 각 교수법에 나타난 말하기 교육에 관한 내용을 배운다.
■ 강의내용
1. 문법번역식 교수법과 말하기 교육
2. 직접식 교수법과 말하기 교육
3. 청각구두식 교수법과 말하기 교육
2 2 2020-04-16
~
2020-04-29
■ 강의주제
외국어 교수법과 말하기 교육(2)
■ 학습목표
1. 외국어 교육의 발달과정 속에서 말하기 교육이 어떻게 이루어졌는지를 알아본다.
2. 전신반응 교수법, 자연적 교수법, 의사소통적 교수법, 과제 중심 교수법의 주요 내용과 각 교수법에 나타난 말하기 교육에 관한 내용을 배운다.
■ 강의내용
1. 전신반응 교수법과 말하기 교육
2. 자연적 교수법과 말하기 교육
3. 의사소통적 교수법과 말하기 교육
4. 과제 중심 교수법과 말하기 교육
3 1 2020-04-23
~
2020-05-06
■ 강의제목
말하기 교육 원리(1)
■ 강의주제
말하기 교육 원리(1)
■ 학습목표
1. 말하기 교육을 위한 접근법을 알아보고 말하기의 특성을 구체적으로 살펴 본다.
2. 말하기 교육의 설계 원리를 세운다.
■ 강의내용
1. 입력 중심 접근법과 출력 중심 접근법
2. 말하기와 쓰기의 차이
3. 입말(구어)과 글말(문어)의 특성
3 2 2020-04-23
~
2020-05-06
■ 강의주제
말하기 교육 원리(2)
■ 학습목표
1. 구어의 특성과 효율적 의사소통을 위한 말하기의 하위 기능들을 살펴본다.
2. 말하기 수업의 지도 원리를 세운다.
■ 강의내용
1. 구어의 특성
2. 말하기의 기능
3. 말하기 수업의 지도 원리
4 1 2020-04-30
~
2020-05-13
■ 강의제목
말하기 활동(1)
■ 강의주제
말하기 활동(1)
■ 학습목표
1. 대표적 이론가들의 말하기 활동 유형 분류를 배워본다.
2. 유형별 구체적 방법론들을 배움으로써 실제 교육 현장에서의 적용력을 높인다.
■ 강의내용
1. Rivers & Temperly(1978)의 말하기 활동 유형
2. Littlewood(1981)의 말하기 활동 유형
3. Harmer(1983)의 말하기 활동 유형
4. Ur, Penny(1981)의 말하기 활동 유형
4 2 2020-04-30
~
2020-05-13
■ 강의주제
말하기 활동(2)
■ 학습목표
1. 상호작용 유형에 따른 말하기 활동 유형을 살펴본다.
2. 유형별 예시를 통하여 구체적인 지도법을 배운다.
■ 강의내용
1. Donn Byrne(1996)의 말하기 활동 유형
- 정확성과 유창성을 위한 말하기 활동과 지도법
 1) 전체 학급 활동, 짝 활동(정확성을 위한 연습)
 2) 전체 학급 활동, 그룹 활동(유창성을 위한 연습)
2. 전체 학급 활동 - 정확성을 위한 말하기 활동
 가. 드릴(drill)
 나. 연습(practice)
 다. 언어게임
5 1 2020-05-07
~
2020-05-20
■ 강의제목
말하기 활동(2)
■ 강의주제
말하기 활동(3)
■ 학습목표
1. 언어의 정확성에 중점을 둔 말하기 활동 유형 중, 짝 활동으로 이루어지는 학습자 중심의 말하기 활동 유형을 배운다.
2. 구체적 예시를 통한 지도법을 익혀 현장 적용력을 높인다.
■ 강의내용
1. 짝 활동의 필요성
2. 짝 활동이란?
3. 짝 활동을 위한 학급 운영 방식
4. 짝 활동의 문제점
5. 짝 활동을 위한 주의사항
6. 예시(통제된 대화 연습, 게임, 설문조사와 퀴즈, 파트너 찾기)
5 2 2020-05-07
~
2020-05-20
■ 강의주제
언어의 유창성을 위한 교수 - 전체 학급 활동
■ 학습목표
1. 언어의 유창성에 중점을 둔 말하기 활동 유형 중, 전체 학급을 대상으로 이루어지는 교사 중심의 말하기 활동 유형을 알아본다.
2. 구체적 예시를 통한 지도법을 익혀 현장 적용력을 높인다.
■ 강의내용
<유창성을 위한 말하기 활동 유형과 지도법 - 전체학급 활동>
1. 학생들과 이야기 나누기 - 학생들과의 효과적인 상호작용
2. 학생들을 돕는 방법
3. 시간 및 횟수
4. 예시
 가. 대화
 나. 토론
 다. 시뮬레이션
 라. 게임
 마. 스토리텔링
6 1 2020-05-14
~
2020-05-27
■ 강의제목
말하기 활동(3) 과제 유형과 과제 지도
■ 강의주제
말하기 활동(4) 유창성을 위한 말하기 교수 - 그룹 활동
■ 학습목표
1. 언어의 유창성에 중점을 둔 말하기 활동 유형 중, 학습자가 중심이 되어 그룹 활동으로 할 수 있는 말하기 활동 유형을 알아본다.
2. 구체적 예시를 통한 지도법을 익혀 현장 적용력을 높인다.
■ 강의내용
<유창성을 위한 말하기 활동 유형과 지도법 - 그룹 활동>
1. 그룹 활동의 자리 배치
2. 그룹 편성
3. 그룹 활동의 운영
4. 그룹 활동의 문제점
5. 유의사항
6. 예시(해석하기 활동, 문제해결 활동, 게임, 역할극, 시나리오, 프로젝트 활동)
6 2 2020-05-14
~
2020-05-27
■ 강의주제
과제 유형과 과제 지도
■ 학습목표
1. 과제 완수 과정에서 나타나는 상호작용의 유형에 따라 과제의 유형을 분류해 보고 그에 따른 실례를 살펴본다.
2. 과제 지도를 위한 과제의 교수․학습 모형의 이론적 틀을 세워본다.
■ 강의내용
1. 과제의 유형 분류
 가. Prabhu(1987)의 과제의 유형
 나. Pattison(1987)의 과제의 유형
 다. Dreke&Lind(2005)의 과제 유형
 라. Pica, Kanagy, Falodun(1993)의 과제 유형
2. 과제의 교수/학습 모형
 가. Willis의 모형
 나. Skehan의 모형
 다. 외국어로서의 한국어 교수 모형
7 1 2020-05-21
~
2020-06-03
■ 강의제목
의사소통 전략과 말하기 평가
■ 강의주제
의사소통 전략과 오류수정
■ 학습목표
1. 구두 의사소통에 대한 학습자의 전략을 배움으로써 학습자가 언어를 완벽하게 습득하지 않은 단계에 있을 때 어떻게 의사소통을 하게 되는지를 살펴본다.
2. 말하기에서 나타나는 학습자의 오류를 어떻게 판단하고 어떻게 수정해야 하는지에 대하여 배운다.
■ 강의내용
1. 구두 의사소통 전략